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有关师大附中国际部高一规划

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柳族之光 发表于 2019-8-21 09:43:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
  我采访了在校读高二的王同学和读高三的李同学,让他们聊聊师大附中国际部里的那些事。
  百年老校,历史悠久
  最让西城同学自豪的大概就是学校的历史了,说起自己的学校,李同学打开了话匣子,百度上有的你们也知道,师大附中全名叫北京师范大学附属中学,1901年建的,至于国际部,建的也挺早的,01年就有了,到现在也小20年了,19届毕业生73人中,45.6%的学生被美国排名前30的高校录取(引自学校官方)。其中包括芝加哥大学、西北大学、康奈尔大学这样的名校,连续两年受到藤校康奈尔大学的青睐,而且还有圣路易斯华盛顿、加州伯克利、南加大这样的名校。近两年北师大附中国际部成绩稳步提高,75%的毕业生考入全美排名前50的大学。
  国内课程和国外课程双管齐下
  师大附国际班课程设置包括基石课程、个性化发展课程和国际化人才专修课程,其中基石课程在本部校内上课,保证学生修满国家高中课程规定的学分;个性化发展课程是校本选修课程,开放式与本部同学共同选修;国际化人才专修课程包括美国大学先修课程(AP课程)和附中国际化课程。
  当然这也成为了王同学和李同学感觉压力山大的点,国内的语数英理化生和国外的AP文理科是并重的,尤其是在高一还没有开始选课的阶段,中教的课占的比重甚至大于外教课,而GPA的核算也有中教老师参与,甚至他们要拿到高中毕业证还要和普通班的同学一样参加会考。
  这样的课程设置对学生是挑战的同时,也是很好的锻炼机会,学生不仅能完成国内扎实的K12教育,也能完成国际化教育,真正向着国际化人才发展,而要真正做好这一点,成为符合师大附国际班培养方向的人才,还需要学生养成良好的学习习惯,踏踏实实学习,培养时间规划管理能力。
  问到他们从原来初中全中文的教学环境,乍一下进入到外教教学有没有不习惯,他们笑着说感觉还好,毕竟中考完的暑假也没闲着,国际高中同步课、国际高中数理化预科和托福语言预备都没少上,暑假的老师给了大量的数理化学科词汇,了解英文课程最基本的数理化知识及语言知识,虽然刚开始那俩月还是不能完全适应,但也不至于完全懵圈,比没有学过的学生大大缩短了适应期。
  GPA一点也不水
  说到GPA的核算方式,他们苦笑了一笑,大概意思就是说你所有能想到,不能想到,所有的都算进去了;比如常规的家庭作业、课堂小测、期中期末大考这肯定是必算的;除此之外,老师的主观印象也占一定的比重,所以那种吊儿郎当却成绩很好的学神选手,就没那么吃香了。
  但是,也没那“法西斯”,王同学话锋一转,给我举了个例子,比如你看如果这次考试特别的难,就像物理吧,每次都特别难,全班第一也才考70多分,那你说要是如实登上去的话多丢人,我们这个GPA跟名次紧密联系,你考的分数很低,但是其他同学更低,你是第一名,那你的GPA也还是4,不会真的给你登个2上去的,但是你要是在大家都考得很好的情况下,考砸了,你也别想一哭二闹三上吊找老师改成绩,这绝对不可能,但是吧一次考砸也不能说明什么,反正GPA也是很多项一起考核得出来的。
  标化成绩和升学指导一个也不能落
  师大附国际部每年都会给学生安排托福、SAT这些标化考试的课程,把听说读写拆开了教,语言类的课外教上,数学类的课中教上;中方课程全部由本部教师担任,教学同样高标准。目前有8名外教。
  不过两位同学坦言,虽然学校安排的有这类课程,但是绝大多数的学生还是会找课外机构来补课,毕竟学校老师讲的比较有限,因为是针对大多数学生情况设置的课程,进度较慢,讲得比较基础。留学规划不同于国内统一的国内高考,个性化很强,条条大路通罗马,八仙过海各显神通,如果想要早些出分,赶上留学规划的进度,还是得自己多留点心,光靠着学校那点东西确实是不够的,主动结合自己情况安排合适课程。
  至于具体在哪个机构补课,两位同学相视一笑说,原则上秉持着“你不说我不问”的原则,谁没事那么八卦啊,不过在新东方上课的时候确实也老能碰到同学。
  关于标化成绩,两位同学再次重申了“你不说我不问”的原则,不过据他们所知,考过的同学分数参差不齐,从70多到110多都有。
  除此之外,学校根据学生兴趣和特长提供多种选择,个性化发展课程开设了多项体育选修、模拟联合国、跨文化交际等。开设了8个学科11个门类的AP课程。
  即将开设AP顶石课程(AP-Capstone),AP顶石课程属于AP课程的一个“子集”;是美国大学理事会近年新推出的一个基于培养高中生与未来专业/职业相关,带有探/研究性质的AP课程领域,它包含了两门一年制的课程,分别是AP-Seminar和AP-Research,其中第一年修读AP-Seminar,第二年修读AP-Research。两门课程学生可选材和涉猎的职业领域有98个之多,涉及到大学里的46个专业,学生可根据自身实际情况选择性学习。
  升学指导方面,和其他学校的国际部大同小异,学校将升学指导纳入生涯规划课程体系当中,依托多种资源为学生提供专业的升学指导服务;有4名专职升学指导老师进行升学指导。
  课外活动只是补充
  与其他国际部丰富多彩的课外活动相比,师大附国际部的课外活动显得有些乏善可陈,象征性的来几个就行了。
  值得一提的是,北师大附中国际部与美国堪萨德学校、本杰明?富兰克林高中、英国的圣玛利亚中学、德国赫尔德文理中学、法国亨利四世中学、澳大利亚博文中学友好合作,会定时开展短期海外游学,到友好高中学校参观交流,体验当地风土民情,训练语言能力。
  建议,短期游学的参加时间一定要结合自己留学规划的进度,比如高一寒假托福已经参加过首考且达到80分,寒假参加短期游学提升下背景是个不错的放松,但是如果基础较弱,寒假时托福可能还没有达到理想成绩80分,建议踏踏实实在国内备考语言考试,因为留学申请时,标化成绩是硬指标,当托福达到100分时,能去参加美国大学夏校这种高含金量的“游学”活动,投入的时间精力和获得的回报收益才是最佳的。
  案例
  这位来自师大附国际班的同学,最终被芝加哥大学录取。
  托福112分,SAT1580分,SAT2三门,AP4门。
  高一下学期2月:托福首考87分
  高一下学期6月:托福二考102分
  高二上学期9月:托福三考106分
  高二上学期12月:SAT首考1420分
  高二下学期3月:SAT二考1500分
  高二暑假7月底:托福四考112分
  高二暑假8月底:SAT三考1580分
  高一下学期2月份才首考托福,因为不理想,所以来北京新东方加入了美本精英计划准备标化考试。
  我们针对师大附中学校和学生的特点,给他定下了托福下次100分目标,他的阅读和听力一直不理想,规划师针对他的情况制定了精读和精听计划表,连续3个月时间每天严格按照老师要求完成并在群里打卡,经过三个月高强度练习最终在6月10号二考达到了102分目标。
  破百目标完成后,规划师给的下一步任务就是提高写作和口语,跟老师商量后,也结合师大附国际班时间安排,最终决定练习的模式是,每天完成一套口语和写作,发到群里打卡之后,老师会点评和给分,通过这个强度的联系,最终在三个月的考试之后,他的写作也提高到了29分,之后准备托福和SAT都结合学校时间安排和规划师商量沟通,确定适合的学习方法,最终达到了托福112分和SAT1580收关分数。
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