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天津大学志愿者王义珠 百余篇日志记载六年支教路

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扬州一怪姚大鹏 发表于 2017-6-5 09:59:40 | 显示全部楼层 |阅读模式

带队回陕北家乡组织调研 百余篇实践日志记载成长——

天大学子的六年支教路(图) 
作者:刘晓艳 图片提供 王义珠



  “出发和归来,都是一次无悔的选择,我喜欢这样的机会!出发前,我没有想过会不会成功,但是相信自己一定会成长。”2007年暑假去家乡陕北支教调研回津后,天津大学化工学院研究生王义珠写下这样的文字。自从考上大学的那个夏天开始,曾是一名放羊娃的王义珠每个暑假都忙于社会实践,今年关注河南农村的留守儿童,已是他第六段难忘的经历。“读万卷书,行万里路。我已说不清这样做的初衷是什么,但我觉得责任二字绝非一个很虚的词。有些事情,只有坚持了才能获知意义。”

  2005 --2006

  乡村支教当上孩子王 鼓励评语比作文还长

  窑洞里长大,上午上学下午放羊,直到高中才看上电视……王义珠这样描述自己的童年生活,“上大学后同学们谈起儿时看的动画片,我根本说不上话。”知识改变命运,借助父母用土豆和羊换成的学费,“小羊倌”王义珠终于在2005年变身“天之骄子”,走进原本遥不可及的天津大学。拿到录取通知书的那个暑假,他并没有像城里孩子一样休息或旅游,而是来到了邻村一所民办小学,当起30多个孩子的乡村教师,经历第一段社会实践。

  “小时候认识人少,而姑姑和爷爷都曾是乡村教师,我觉得下地干活外只有教书这个职业。”王义珠说,当邻村民办小学校长希望他给孩子们补补课时,他很快就答应了。至今王义珠还清楚地记得,当时一共来了30多个孩子,从一年级到六年级都有,他承担起教他们英语和作文的任务。在那一个月里,王义珠每天早晨要带着干粮跑上四里多的山路,和同样带着干粮赶来的孩子们一起上课,一天就是十多个小时,晚上回家后还要批改作文。

  尽管是支教,但王义珠却非常称职。“你们无法想象孩子们最初写的作文有多糟糕,我会尽量地鼓励他们,有时候评语比文章还长。”当然,王义珠也会想一些惩罚措施。有一次,一篇作文没有署名,只有简单几句话,很明显是应付老师。王义珠找到这个孩子后,罚他出门跑上一圈再回来。恰好那天下着大雾,王义珠就让他以雾为题重新写了一篇作文。

  第一次社会实践让王义珠牵挂上了农村孩子,更深刻地体会到“知识改变命运”的内涵。于是,大一之后的2006年暑假,王义珠又主动地来到这所小学,当起了义务教师。“第一次是高中同学和我一起完成了支教,2006年,我刚从西安外国语大学毕业的姐姐成了我的搭档。”

2007-- 2009


  带天大实践队回家乡 为退耕还林政策建言

  连续两年的义务支教经历,令王义珠产生一个强烈的愿望——让更多的人了解他的家乡。2007年暑假,他带领天津大学实践队到达陕北,除了支教,还进行了题为《寻找国家政策与农村的契合点》的调研,了解到退耕还林政策在陕北地区的实施情况。

  “有时候,国家政策很好,但到基层也会出现水土不服。”王义珠说,以退耕还林为例,当时政府给农民的承诺是,如果退耕给八年的粮食补助。“可能政府觉得八年足可让树木长大,让农民从中得到收益,从而完成经济来源的转换。可实际上,由于当地气候条件不好,再加上育林技术指导不到位、人为放羊啃食等因素,仅仅八年农民不可能从树木中得到收益。到时候,国家补助没了,树也没成材,农民很有可能重新种地,国家的苦心就白费了。”

  为此,王义珠和他的同学不仅写了实践报告,而且试图通过当地媒体和其他途径,让更多的人关注这个问题。“很幸运,这个政策在陕北做出了改变,国家补贴又延长了八年。”王义珠说,虽然无从证实他们的调查是否直接影响了当地政府决策,但愿望实现了,本身就足以让王义珠和他的实践队伍感到快乐。

  2008年暑假,王义珠留在学校和老师一起做科研,没能再次回到家乡继续支教调研。2009年,已确定保送研究生的他,再次带着天大化工学院的暑期实践队回到家乡。这次,他们给山里的孩子送去了16台电脑。“我曾为这些孩子过于简单的目光担忧,因此,当有人提出捐赠电脑给山村小学是浪费资源时,我并不同意。我只想让孩子们知道,除了铅笔、钢笔,电脑也可以写字!能让他们多摸一摸,多知道一点点,值了。”

  2010

  社会实践中扛起责任 要让农村娃看到希望

  今年的暑假,王义珠没有回家,而是和同学们去了河南。除调研当地化工企业人才环保等方面的课题外,他们将目光聚焦在河南新乡的留守儿童和“贫二代”上。“经过与后仓村留守儿童的接触,我发现他们的普遍特征是孤僻、偏激,存在典型的敌对心理;悲痛、焦虑、忧郁,存在较为突出的心理问题;厌学、思维不集中、没信心,存在较为严重的失学倾向……我们认为,留守儿童已不仅仅是教育问题,更是一个严酷的社会问题……来到后仓之前,我们根本没有想到留守儿童问题如此严重。”

  行以思之,思以行之……在一次次社会实践中,王义珠感受到了责任,留下了百余篇实践日志。“我关注农村孩子不是矫情,而是感受到‘起跑线’的巨大差距。我常想,当城市孩子在优越的环境下生活时,农村孩子只能眼睁睁地看着他们越跑越远。”王义珠说,“我是在山沟里长大的孩子,今天‘母亲’病了,我就得要让她看到希望,让更多的人来帮助她。”

  “人生只有丰富了才能精彩。”王义珠这样告诉自己,每次暑期社会实践的回途中,他都要用几个关键词给下学期定位,比如“乐观、自信、勤奋”。对于责任,王义珠有着深刻的理解:“很多人拿起的只是手中的笔,却扛不起一份肩上的责任。社会实践告诉我们,你可以拿起笔记下自己的疑惑,也可以拿起笔写下自己的差距,为的就是在不久的将来,扛起那份责任。”

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